榆林学院2021年高质量发展暨追赶超越安排部署会的召开，开启了中国足球彩票：建设高水平应用型大学的新阶段，翻开了学院追赶超越的新篇章，吹响了中国足球彩票：“解放思想敢担当、追赶超越提质量”的冲锋号。如何实现教育学院在“十四五”期间高质量发展、动车式发展、跨越式发展，重点在于协调处理地域、学科、教师和质量的关系，找准四者的最佳契合点，形成教育学院办学特色，实现办学水平的追赶超越。

办学特色在理论层面上表现为教育思想、办学理念与人文精神等，而在实践层面则体现为如何依托地域、如何进行学科建设、如何加强师资培养、如何提升质量相关的办学行为，是有目的、有意识、有计划追求卓越的办学实践过程。

一、地域是形成特色的有利条件

高校是培养人才的地方, 是传承与创新文化科学技术的主要机构, 其建设和发展与地方有着千丝万缕的关系。 从现代意义的大学起源来看，正是由于地域经济社会的发展，需要与经济发展相适应的人才，由此出现“行会”性质的大学；从大学理念发展的历史来看，大学理念的提出和实践是伴随 着区域经济社会发展而不断演进的过程；从高等教育精英化、大众化到普及化的推进历程来看，也是高校适应经济社会的发展, 满足民众对于接受高等教育的需求的具体表现。近年来，榆林市教育事业蓬勃发展，但是在学前教育和基础教育领域师资缺乏，硕士以上学历教师较少的现象也是客观存在。因此，教育学院要依据区域发展现状，根据自身的条件，进一步确立服务重点，紧密结合当地对于人才需求的实际，提升办学质量，提升服务地方的能力，进而形成学院自身的特色，为地方教育事业提供智力支持和人才服务。

二、学科建设是特色形成的关键

学科是高等学院发展的命脉，优势学科是学院发展的有力支撑，是学院不断进步、立足市场的关键。在学科专业设置上要紧密结合区域经济发展的要求，在战略上着眼城镇化建设和乡村振兴的现实要求，密切结合地域特点，以教育硕士点建设为契机，结合绥德师范教育史，抓好教育学科建设，通过优秀的学科带头人，稳定的学术团队和良好的学术氛围，使教育学科建设不断地发展和积淀，形成自身优势、特色以及学术影响力。

三、教师是特色建设的主体

教师参与地方应用研究和技术推广是特色建设的重要途径，建设一支“四有”好老师是学院特色建设的根本保证。所以要在“十四五”期间全面规划师资队伍建设，以组建学科梯队和培养骨干教师为重点，以全面提高教师素质为目标，注重师资队伍结构优化和人才资源整合，建立起有效的人才竞争激励机制，最终要建设一支数量达标、结构合理、素质精良、相对稳定的师资队伍。

四、质量是特色建设的根本

质量是发展的永恒主题, 也是教育学院发展和生存的生命线。学院要从营销的角度出发，及早规划，预测和分析区域内人力资源需求，协调好数量和质量、招生与就业、专业设置与学科建设的关系，适时调整招生数量和专业设置，“生产”“适销”的“产品”，使招生、人才培养、就业形成一个良性循环。要从学术水平、适合社会需求程度、毕业生的身心素质综合水平提高、专业精神与职业道德等四项指标评价严把教育质量关，为地方经济和社会发展培养适用的、高质量的人才，满足人民群众接受高质量高等教育的需求。