１．教師としての使命感、情熱、倫理観や人権意識を持ち、常に学び続ける強い意欲を有している。

２．教育や教職に関わるさまざまな知識や技能を有し、子どもの特性や心身の状況を理解して、誠実に子どもと関わることができる。

３．教科等に関する専門分野において高い知識?技能を修めるとともに、新たな学びを展開できる実践的指導力を有し、自らの関心や問題意識にもとづいて思考し、探究できる。

４．深い教養や豊かな感受性にもとづいて、思考?判断?表現することができる。

５．豊かな人間性や社会性、常識と教養、コミュニケーション力などを有し、地域社会や同僚などと主体的に協働して、新たな課題に対応できる。

１．教職科目、実地教育科目などを初年次から系統的に履修することで、教師として備えるべき倫理観、規範意識、人権意識を身につける。

２．教職科目、実地教育科目などを履修して、教職に必要な知識や技能を実践的に学び、子どもを理解する力、生徒指導のための知識?技能、子どもの成長?発達についての理解を深める。

３．卒業論文及び専攻専門科目を履修することで、専門的な知識?技能を修得し、自らの関心や問題意識にもとづいて思考し探究する姿勢を身につけるとともに、教職科目?実地教育科目を履修することで、教育実践へ展開できる力を培う。

４．基礎科目、教養科目などを履修することで、思考?判断の基礎となる教養と感受性を培い、思考し表現する力を養う。

５．教養科目、実地教育科目などを履修することで、豊かな人間性と社会性、常識と教養、コミュニケーション力などを身につけ、主体的に協働できる力を養成する。

１．倫理観と人権意識の大切さを認識し、将来は教師として地域や社会に貢献しようとする情熱と志を持つ人。

２．子どもの成長に関わることに喜びを感じ、子どもを理解するために、教職に必要な知識や技能を身につける努力を惜しまない人。

３．幅広い分野の知識?技能を持つとともに、志望する専攻領域と関連の深い教科に関して確かな学力や実技能力を有し、課題を深く思考できる人。

４．教育の基礎となるさまざまな科学、文化、芸術、スポーツなどに関心を持って、広い視野で思考し、表現しようとする人。

５．友人や周りの人たちと協働して学んでいく主体性と協調性を備えている人。

　　入学者選抜の基本方針